Aquí algunas recomendaciones para un Aprendizaje -Sercicio eficaz.... sesiones educativas o "trabajo comunitario"
No pedimos que den charlas sobre algún tema;
tampoco, por lo tanto, que en un grupo de estudiantes se agrupen de a dos, para que cada pareja, si son 4
subtemas, prepare un subtema y luego se unan. Esta es una forma muy frecuente de hacer los trabajos de grupo.
No es lo que queremos, porque no conviene para el desarrollo de competencias. Necesitamos que los 8 (todos)
miembros de un grupo se involucren en todo el proceso.
Repito, no se trata de temas, sobre los cuales hay que dar charlas. Se trata de priorizar una PRÁCTICA CLAVE.
¿Qué quiere decir esto?
Tomemos el aseo personal, como un aspecto importante del cuidado de nuestro cuerpo. ¿Qué duda cabe que
tenemos que estar bien aseados? Entonces, ¿sobre qué tendríamos que capacitar al público objetivo? Por lo
menos en:
• Baño diario,
• Peinarse,
• Cepillarse los dientes,
• Usar adecuadamente el papel higiénico al ir al baño,
• Cortarse las uñas cada cierto tiempo,
• Lavarse las manos con agua y jabón.
• Conservar limpia la ropa de vestir
Todo eso parece muy importante; pero no tenemos el tiempo necesario para capacitar a los niños sobre todas
estas prácticas de higiene personal. Lo más interesante es que no necesitamos hacer todo esto. Algunas
prácticas, algunos hábitos, ya se hacen bien; otras no son tan crucialmente importantes para la salud.
Pero, ¿por qué tenemos que priorizar las prácticas del aseo, acaso no son todas importantes?:
Por varias razones:
• No todas son igualmente importantes. Algunas tienen mayor repercusión sobre la salud. Las
consecuencias de no ponerlas en práctica pueden ser más graves en algunas prácticas. Éstas deben
priorizarlas.
• No todas afectan a la misma cantidad de personas. Aquellas que afectan a un mayor número de personas
son prioritarias.
• La población puede estar de acuerdo en mejorar algunas más que las otras. Las primeras son prioritarias,
pues se contaría con la voluntad de la población.
• Algunas son más fáciles de resolver que otras. Este también es un criterio de priorización.
La selección debe ser un proceso participativo. Puede haber más criterios que los cuatro que acabamos de
mencionar. De un listado de prácticas, cada participante ve votando, seleccionado por una parte de estas
conductas (generalmente por el 20% a 25% de las prácticas del listado). Se procede así para cada criterio. Al final
las más votadas, son las que se priorizan.
Si existieran dos o más prácticas clave que necesitamos mejorar: primero mejoraríamos una de ellas (la de mayor
prioridad) y luego trabajaríamos la otra.
Pero, ¿Por qué hay que hacer esto?, ¿por qué no avanzamos varias a la vez, para ganar tiempo y ahorrar recursos?
Por varias razones; pero la más importante es: El cerebro humano no capta muchas cosas a la vez. Si brindamos
mucha información a las personas, entonces no podrá cambiar y poner en práctica toda esa información. Quizás
esto explique en el Perú, por qué seguimos con una prevalencia muy alta de anemia en los niños. Seguro que en
los centros de salud le han hablado a la madre, le han aconsejado sobre varias prPor eso será que los choferes de combis, buses, microbuses, no se ponen el cinturón de seguridad cuando
conducen sus vehículos. Se ponen muchas papeletas, pero siguen sin ponerse el cinturón de seguridad.
Quizás sea por eso que el personal de salud no se lava las manos antes de comer. Algunas veces ni siquiera se
lavan las manos antes de poner inyecciones al paciente. Será quizás por eso que no logramos que los pacientes
se adhieran a los tratamientos, especialmente si tienen una enfermedad crónica, de larga duración.
Hace años, en Africa, donde las coberturas de las vacunas de la infancia eran muy bajas, se daba información por
medios masivos sobre cada vacuna, sobre las cinco vacunas que formaban parte del paquete de inmunizaciones;
pero las madres no acudían a la vacunación. Se cambió de estrategia: Ahora se empezó a difundir avisos para
acudir a vacunar a sus niños contra el sarampión (que era una enfermedad muy temida por la población, por su
letalidad) y las madres acudieron masivamente a vacunar a sus niños. En los servicios de salud se aprovechaba
para poner todas las vacunas que necesitaba el niño: de este modo, publicitando la vacunación contra una
enfermedad, se aumentó la cobertura de todas las inmunizaciones.
Espero que estemos convencidos del por qué priorizar las prácticas clave y que prioricemos bien. Estamos a
tiempo.
